اصبح التعليم’وهذا مؤسف للغاية’’’وسيلة لرمي المسئوليات على الآخرين ’’’البعض’’يرمي المسؤولية على المعلمين والمعلمات’’’وهؤلاء’’وبافشل طريقة لا قناع ضمائرهم’’يرمونها’’على التلاميذ’’’’’’ومن غريب الامر’’أن التلميذ ’’الذي لايفهم الدرس’’اما يعاقب ’’بخشبة تضرب يداه’’’واما  بالاتصال بذويه ’’ليراقبوه’’ويساعدوه ’’في فهم الدرس’’وفي حل التمارين ’’والواجبات ’’البيتية ’’’أو يدفعوا المال ’’الى المدرس الخصوصي’’ليحقق لهم المبتغى ’’ويعوض عن فشل التعليم’’غير المنهجي’’’وقد يضطر الكثير ’’الى دسه ’’في صفوف المدارس الاهلية’’لينجو من هذا العبأ القسري’’ومن ثم ينجوا التلميذ’’’من تحمل مسؤلية فرضت عليه ’’بسبب رداءة التوجيه’’’والارشاد ’’والمعاملة العقلية والمنطقية والنفسية المتزنة’’في تلك المدارس’’التي أنشأت منذ القدم’’’’هذا الضغط ’’ادى الى هروب الاف التلاميذ ’’الى الشوارع’’لممارسة اللعب’’أو’’العمل في الاسواق ’’ليسترضي ذويه’’او ربما ’’وهذا اخطر مايكون ’’تجده سارحا في المقاهي’’ودور السينما ’’وهو يدخن السجائر ’’او’’يحتسي المشروبات المحرمة’’’’’ولعلكم ’’اقصد الاباء’’’ترون كم تعانون من ثقل الواجبات البيتية ’’التي تثقل ظهر ابنائكم ’’مثلما تضطركم الى مساعدتهم ’’في حل التمارين ’’مما يجعل التلميذ ’’مجرد وعاء لخزن المعلومات’’دون استيعاب ’’ودون فهم ’’خاصة فيما يتعلق بمادتي الرياضيات ’’والانكليزي ’’ولعلكم تعرفون الاف التلاميذ ’’الذي يصلون الى الجامعة ’’وهم لا يعرفون كيفية حل معادلة حسابية ’’او’’كتابة اسمهم بحروف انكليزية’’وربما الكثير منهم ’’يتخرجون من الجامعات ’’وهم لايدركون هذه الامور’’’’’’ولا انافي الواقع ’’حينما اقول ان أغلب الاباء ’’’اصبحوا ’’يعملون’’في النهار ’’ليكسبوا قوت يومهم ’’وفي المساء ’’يعملون’’كمعلمين ’’ومشرفين ’’ومتابعين ’’’بدون مدرسة ’’وبدون راتب’’وبدون مساندة ’’من أحد ’’وهذا احد الاسباب الكبرى ’’’الذي جعل من اولئك الاباء ’’يعانون من ضغوط نفسية ’’كبيرة ’’قد تؤدي الى مشاكل عدة داخل الاسرة ’’’’’فما بالك لو انك ذهبت الى طبيب ’’’وقام بتشخيص مرضك ’’ثم قال لك-اذهب الى الصيدلية ’’’واطلب منه العلاج الذي يلائم حالتك المرضية ’’وما بالك ’’لو أنك طلبت من النجار ’’ان يصنع لك بابا خشبيا ’’ثم يقول لك -ركبه بنفسك ’’’’’’ولو أننا وجدنا معلما واحدا ’’مثقفا ’’له اطلاع بفنون التعامل المنطقي ’’والعقلاني ’’والنفسي ’’بحيث يستطيع ان يفهم ’’’بعجالة ’’ماهية عدم فهم التلميذ للدرس’’ومعالجة هذا الامر ’’بعجالة ’’لما بقي في صفه ’’تلميذ واحد ’’فاشل ’’ولحمدنا الله كثيرا ’’’على نعمة التعليم المجاني’’’’’ولكن ؟؟؟أليس من الصعب ’’أن تجد مثل هذا المعلم العبقري’’في عصرنا هذا ’’’’’’والغريب في الأمر’’ومع كل هذا النكوص’’والتقاعس’’والكسل ’’نجد ان نسب النجاح ’’عالية جدا ’’في كل عام دراسي’’’’ولا  أجد تفسير واحد ’’لهذا الامر المتشابك ’’والمتناقض’’الا ان تكون الغاية من التعليم ليس  ’’صناعة عباقرة وجهابذة ’’وانما صناعة ’’شهادات جامعية فارغة ’’’’’’لا أكثر ’’ولا ’’أقل ’’’’’’’خارج النص--------التلميذ ’’العبقري’’لا يصنع بالضغط ’’وانما ’’يصنع’’بالتوجيه الايجابي ’’والفهم العميق’’’-المعلم ’’الذي يستلم راتبا جيدا ’’عليه ان يقدم علما جيدا’’’-التعليم ’’ليس تلقين وحسب’’وانما تشغيل لحواس التلميذ’’ومداركه ’’’-المعلم ’’السيء ’’عليه ان يترك الوظيفة ’’ويمنح فرصة للكفاءات’’-المعلم ’’الذي يطلب من التلاميذ هدايا ’’ورشاوي’’لص محترف’’’-المعلم ’’كاد أن يكون رسولا’’مختصة بالمعلم ’’’الذي تتسخ بدلته ’’بالطباشير ’’’’’’’’’’’’