كيف يحزن الأطفال الصغار على فراق احد والديهم؟

غالبًا ما يخفي الأطفال حزنهم، حتى في مرحلة البلوغ.

يحزن الأطفال على طرقهم الخاصة وغالبًا ما يحتفظون بأحبائهم المفقودين معهم من خلال رابطة مستمرة. إنهم لا يتخلون بالضرورة عن ارتباط قوي بالمتوفى ، ولكنهم ، بدلاً من ذلك ، يستخدمون غالبًا الصور الثابتة لأحبائهم المفقودين للمساعدة في توجيه حياتهم ؛ تخيل تعبيرات الفخر بإنجازاتهم ، وخيبة الأمل عند التعثر ، والراحة عند الحزن.

ماري سي لمياء Ph.D.

تم النشر في ١٢ سبتمبر ٢٠٢٢ | تمت المراجعة بواسطة Kaja Perina

د. سالم موسى القحطاني

___________________

النقاط الرئيسية

• قد تحجب جوانب الحزن التي يتم إخفاؤها بصمت بين الأطفال فهمنا لما يحدث بالفعل.

• يمكن للصور لم شمل الطفل بشخص مات.

• قد لا يتذكر الطفل بوعي أحد والديه المحببين، ولكن يتم توجيهه من خلال ما يتذكره ضمنا عن رعايته.

• قد يؤدي فقدان شخص مهم إلى تنشيط استجابة التماس لدى الطفل – حلمه في لم الشمل معهم.

اعتقد المنظرون السابقون أن الحداد او الحزن غير ممكن عند الأطفال الصغار لأن الأطفال لا يستطيعون فصل الواقع عن الأمل (ولفنشتاين ، 1966). وبالتالي ، لا يمكنهم التخلي عن تخيلاتهم المستمرة في العثور على الوالدين المفقودين مرة أخرى (دويتش وجاكسون ، 1937).

عارض جون بولبي (1961) مُنظِّر التعلق ، موضحًا أنه عندما يحتج الأطفال كرد فعل على الخسارة ويطالبون بعودة الشخص المحبوب ، فإنهم يظهرون وعيًا مؤلمًا بعدم قابلية الاسترداد ، ومع ذلك فهم يتقدمون أيضًا نحو قبول الواقع. في تصور بولبي، سيتسامح الطفل في النهاية مع فكرة التخلي عن المتوفى. على أي حال ، يتضمن الفهم المبكر لفقدان الطفولة فكرة أن الحزن شيء يجب تجاوزه.

ربما تكون جوانب الحزن الصامتة، خاصة بين الأطفال ، قد حجبت فهمنا لما يحدث بالفعل: إنهم يتذكرون ويحزنون ، لكن من غير المرجح أن يخبرونا بذلك. إنهم لا "يتغلبون" على خسارة كبيرة. على الرغم من أنني أوافق على أن الوعي النهائي بعدم إمكانية الاسترداد يحدث مع الأطفال، إلا أنني أتساءل عما إذا كان الشخص المحبوب المفقود قد "يتم التخلي عنه" على الإطلاق. بدلاً من ذلك ، في مرحلة الطفولة ، قد تمثل الصور الخصبة عن وجود أحد الأحباء آلية تأقلم استجابةً لغيابهم.

كتب روبرت ليفتون (1979) الطبيب النفسي والمؤلف المتميز: "نحن نعيش على الصور" ، الذي وصف العلاقة النفسية المراوغة بين الموت وتدفق الحياة (ص 3). الصور هي عملية معرفية تمكّن البشر من إنشاء مشاهد بصرية أو حسية أو خيالية تبقى في الذاكرة بطريقة أخرى (McBride & Cutting ، 2016). يمكن أن تمتلك الصور صفات حسية تتعلق بالرؤية والسمع والذوق والشم واللمس والحركة (Hackmann ، 1998 ؛ Kosslyn ، 1994). بصرف النظر عن وجودهم في الأوهام خلال حياة اليقظة ، فإنها تحدث أيضًا في أحلامنا. من خلال الصور ، يمكننا ربط الاحتمالات التي نأمل في تحقيقها أو تكرارها (Tomkins ، 2008). بهذه الطريقة ، يمكننا إنشاء صور توحدنا مع شخص مات.

لم يعتبر المنظرون الأوائل أن الأطفال الذين فقدوا أحد الوالدين قد يستمرون في ارتباطهم بالوالد لفترة طويلة بعد أن يعترفوا لأنفسهم بأن الوالد لن يعود أبدًا. غير انه باستخدام الخيال والصور، يُبقي الأطفال أحبائهم بالقرب من اليقظة وكذلك في أحلامهم. إنهم يكافحون مع عملية التغلب على الحزن لأنهم لا يتغلبون عليه حقًا ؛ بدلاً من ذلك ، يواصلون بصمت روابطهم مع الشخص الذي مات.

مثلما يتذكر البالغون النسخة المثالية لمن مات من أفراد أسرته ، يميل الأطفال أيضًا إلى إضفاء الطابع المثالي على أحد الوالدين المتوفى. سواء كان ذلك مثاليًا أم لا ، في عقل الطفل الإبداعي ، فإن الوالد المتوفى هو الشخص الذي يعرفه الطفل وما زالت صورته توجه حياة الطفل ، للأفضل أو للأسوأ.

يفتقر الأطفال دون سن السابعة إلى بنية دماغية متطورة بالكامل تتيح تخزين الذاكرة على المدى الطويل (McBride & Cutting ، 2016). لذلك ، قد يشعر البالغون الذين فقدوا أحد والديهم في طفولتهم المبكرة بالأسى لغياب ذكريات آبائهم. ومع ذلك ، لا يحدث هذا النوع من العجز مع الذكريات الضمنية (الذكريات اللاواعية ، والذكريات الحسية) (McBride & Cut ، 2016). لذلك ، تظل جوانب العلاقات مع الوالدين مخزنة في الذاكرة الضمنية للطفل وتبلغ مرحلة البلوغ. لذلك على الرغم من أننا قد لا نتذكر بوعي أحد الوالدين المحبين ، إلا أننا نسترشد بذكرياتنا الضمنية عن تربيتهما لنا.

غالبًا ما نمزج الحزن والبحث عن أحبائنا. يعتبر البحث عن الأشياء المفقودة ، بالنسبة للأطفال ، موضوعًا أدبيًا شائعًا يتضمن البحث عن لم الشمل ، والجهود المبذولة للعثور على طريق العودة إلى المنزل ، أو اكتشاف المكان الذي تذهب إليه الكنوز المفقودة.

"The Place Where Lost Things Go"  هذا أغنية مهدئة للأطفال حول فقدان والدتهم ، وقد كُتبت لفيلم 2018 "Mary Poppins Returns". تطمئن الكلمات الأطفال إلى أن والدتهم "تبتسم من نجمة تتوهج" ويمكنهم العثور عليها في المكان "حيث تذهب الأشياء المفقودة" (بلانت ، 2018). تم استخدام الموضوع أيضًا لتصوير مكان آمن للبالغين ، كما هو الحال في كتابة الشاعر راينر ماريا ريلكه عن حماية روحه "بين الأشياء الضائعة البعيدة ، في مكان مظلم وصامت" (ريلكه ، 1907/1995).

ومع ذلك ، فإن فقدان شخص مهم في حياته قد ينشط استجابة التماس لدى الطفل - محاولة لم الشمل - التي كانت تُعتبر سابقًا ، وربما حتى الآن ، بمثابة تجربة مرضية, (ولفنشتاين ، 1966). قد تتخذ سلوكيات البحث هذه شكل يشابه، على سبيل المثال ، تخيل ضجيج يمثل الشخص المحبوب المفقود في المنزل ؛ فقدان شيء يجب العثور عليه ؛ "رؤية" احد أحبائهم المفقود في سيارة على الطريق ، أو يسير على مسافة ، أو في المنام ؛ أو حتى الاضطرار للتجول. غالبًا ما تحفز المشاعر التي يتم تنشيطها من خلال تذكير أحد أفراد أسرة الطفل على البحث لأنهم يسعون إلى لم الشمل مع شخص ما يريده ويحتاج إليه في حياته.

قد ينغمس الأطفال الآخرون الذين يعانون من الفقد في الأنشطة اليومية. قد يشرع البعض الآخر في حالاتهم العاطفية ، والتي قد ينظر إليها البالغون في حياتهم على أنها مشاكل سلوكية أو اكتئاب.

أخبرني صبي يبلغ من العمر 8 سنوات أن جده توفي قبل أسبوعين ، وأنه يريد أن يعرف "كيف يتغلب عليه". قال إنه يفكر في جده "طوال الوقت ولا يمكنه التركيز على أي شيء آخر". و أوضح صبي اخر يبلغ من العمر 12 عامًا أن كلبه قد مات ، وأراد أن يعرف ماذا يفعل ، لأنه لا يستطيع أن يودعها. وأضاف: "لا أعتقد أنني أستطيع ملء قلبي بما تبقى منها". لم أسأل ما الذي قصده باختياره للكلمات. ومع ذلك ، شعرت بمعناها. و قالت فتاة تبلغ من العمر 13 عامًا إنه منذ وفاة والدتها قبل عدة سنوات ، يحاول والدها أن يكون أماً وأبيا في نفس الوقت ، مضيفًا ، "ولكن يبدو دائمًا أن هناك شيئًا مفقودًا." و سألت ، "كيف أتغلب على أمي التي تحتضر؟" كان كل هؤلاء الأطفال يتصارعون مع فكرة عملية يجب أن يمروا بها (لمياء ، 2006).

يحزن الأطفال على طرقهم الخاصة وغالبًا ما يحتفظون بأحبائهم المفقودين معهم من خلال رابطة مستمرة. إنهم لا يتخلون بالضرورة عن ارتباط قوي بالمتوفى ، ولكنهم ، بدلاً من ذلك ، يستخدمون غالبًا الصور الثابتة لأحبائهم المفقودين للمساعدة في توجيه حياتهم ؛ تخيل تعبيرات الفخر بإنجازاتهم ، وخيبة الأمل عند التعثر ، والراحة عند الحزن.

المصدر:

How Young Children Grieve | Psychology Today

__________________________

Excerpted in part from my book, Grief Isn’t Something to Get Over: Finding a Home for Memories and Emotions After Losing a Loved One (APA LifeTools Books, 2022).

References

Blunt, E. (2018). The place where the lost things go [Song]. https://www. songfacts.com/lyrics/emily-blunt/the-place-where-lost-things-go

Bowlby, J. (1961). Processes of mourning. The International Journal of Psycho-Analysis, 42, 317–340.

Deutsch, H. & Jackson, E. (1937). Absence of grief. Psychoanalytic Quarterly, 6:1, 12-22, DOI: 10.1080/21674086.1937.11925307