ا
"نمط سلوك القائد الذي يشجع ويعزز كل من القدرات النفسية الإيجابية وفي تهيئة المناخ الأخلاقي الإيجابي، لتعزيز وغرس وعي أكبر بالذات، وتأصيل منظور أخلاقي مصدرة داخلي -فطري سليم -، ومعالجة متوازنة للمعلومات، وشفافية في العلاقات من جانب القادة الذين يعملون مع الموظفين داخل المؤسسة او الدائرة، وتعزيز التنمية الذاتية الإيجابية ". Walumbwa ، Avolio ، Gardner ، Wernsing ، and Peterson ، 2008 ، p.
نيكول سلستين ، دكتوراه. 2022
د. سالم م القحطاني
القيادة الحقيقية ويمعنى اخر, أن تكون قائداً ناجحا او رائدا في ادارتك ليس بالعمل السهل تحقيقه مثلا, داخل المؤسسات والجامعات والرعاية الصحية في الاوقات الصعبة من التغيير او الإصلاح, وفق المؤلف سلستين. لذا هناك بعض الصفات والسمات التي يجب توفرها في القيادي الحقيقي او المدير الناجح الخ
يجب أن يوازن القادة الموهوبون بين مدخلات واحتياجات أتباعهم داخل المؤسسة او المدرسة او المشفى مع ضمان تلبية المجموعة لبلوغ أهدافها. بمعنى العمل بروح الفريق.
يجب عليهم تنظيم سلوكهم وعواطفهم بعناية، مع إدراك أن هذه العملية معدية أي سلوك ينتقل كما العدوى وهذا له تداعيات يمكن أن تنعكس على تصورات المجموعة او فريق العمل بشكل سلبي.
الأهم من ذلك، يضمن القادة المهرة الاتساق بين ما يقولونه وما يفعلونه، ويحرصون على اتخاذ القرارات التي تسمح لهم بالنوم بهدوء حينما يخلدون للنوم.
يمكن القول إن القليل منا ممن أتقن هذا التوازن قد أتقن فن القيادة الأصيلة. وعلى الرغم من أنه قد يبدو صعبًا، إلا أن أسلوب القيادة التمكيني والمفتوح هذا في متناول القادة المبتدئين.
القيادة الحقيقية داخل بيئة العمل -مدرسة او مؤسسة او جامعة
"نمط سلوك القائد الذي يشجع ويعزز كل من القدرات النفسية الإيجابية وفي تهيئة المناخ الأخلاقي الإيجابي، لتعزيز وغرس وعي أكبر بالذات، وتأصيل منظور أخلاقي مصدرة داخلي -ليس خوفا، ومعالجة متوازنة للمعلومات، وشفافية في العلاقات من جانب القادة الذين يعملون مع الموظفين داخل المؤسسة او الدائرة، وتعزيز التنمية الذاتية الإيجابية ". Walumbwa ، Avolio ، Gardner ، Wernsing ، and Peterson ، 2008 ، p.
يجمع هذا التعريف بين العديد من الجوانب الرئيسية للقيادة الحقيقية التي حددها الباحثون، بما في ذلك:
تعزيز القدرات النفسية للأتباع داخل المؤسسة او المدرسة، مثل المرونة (Luthans & Avolio ، 2003)
الوعي الذاتي العالي، واحترام الذات، والقبول الذاتي الذي يسهل الانفتاح وعدم الدفاع عن الآخرين (Gardner، Avolio، Luthans، May، & Walumbwa، 2005؛ Kernis، 2003)
الاتساق بين قيمنا ومعتقداتنا وأفعالنا (Walumbwa et al. ، 2008)
استخدام المعايير الأخلاقية العالية لتوجيه اتخاذ القرار والسلوك (May، Chan، Hodges، & Avolio، 2003)
القيادة الحقيقية - ألاصيلة - والذكاء العاطفي
تتداخل جوانب أسلوب القيادة الأصيل بشكل كبير مع تصورات الذكاء العاطفي (EI). على سبيل المثال، يشتمل نموذج جولمان رباعي الأبعاد للذكاء العاطفي على مكون الوعي الذاتي.
علاوة على ذلك، يتضمن هذا النموذج كفاءات مختلفة تتداخل مع القيادة الحقيقية، مثل الثقة والشفافية، والتي تشبه احترام الذات والانفتاح وتهدف إلى تسهيل التفاعلات الإيجابية مع الآخرين (جولمان ، 1995 ؛ مياو ، همفري ، وكيان ، 2018)
في الواقع، أكد البحث التحليلي الشامل(المبني على أبحاث عديدة في ذات المجال) أن أسلوب القيادة الأصيل يرتبط ارتباطًا وثيقًا وإيجابيًا بالذكاء العاطفي وأن قادة الذكاء العاطفي المرتفع يمكنهم التمييز بشكل أفضل عندما يكون من الأنسب استخدام أسلوب القيادة الأصيل (Miao et al.، 2018
شرح النظرية والنموذج
الوعي الذاتي للقيادة: تستند النظريات الرائدة في القيادة الأصيلة إلى نموذج رباعي الأبعاد للمفهوم (Neider & Schriesheim ، 2011):
الوعي الذاتي
فهم كيف تصنع معنى للعالم وكيف تؤثر عملية صنع المعنى هذا على تصورك الذاتي بمرور الوقت؛ إدراك نقاط القوة والضعف وطبيعتك المتعددة الأوجه وتأثيرك على الآخرين.
الشفافية العلائقية
تقديم نفسك الأصيلة للآخرين؛ تعزيز الثقة من خلال الإفصاح وتبادل المعلومات والتعبير عن الأفكار والمشاعر الحقيقية.
المعالجة المتوازنة
التحليل الموضوعي لجميع البيانات ذات الصلة قبل اتخاذ القرارات؛ وان يكون لديك الرغبة في التماس الآراء التي تتحدى آرائك والنظر فيها بتأمل.
منظور أخلاقي داخلي-حقيقة ما يلامس جوهرك
التنظيم الذاتي يسترشد بالمعايير والقيم الأخلاقية الداخلية بدلاً من المعايير الخارجية؛ التصرف واتخاذ القرارات بما يتفق مع هذه القيم الداخلية الحقيقية التي تلامس مشاعرك بعيدا عن عواطفك وميولك.
يمثل نموذج العوامل الأربعة هذا مساهمة كبيرة في دراسة القيادة الحقيقية وهو خطوة أولى نحو زيادة تطبيقاتها في الممارسة من خلال التدريب والتدخلات.
10 خصائص وسمات القادة الحقيقيين
إذن ما الذي يصنع القادة الجيدين الحقيقيين؟
إذا كان الشخص يمتلك بعض السمات التالية، فمن المحتمل أن يستخدم أسلوب القيادة الأصيل بفعالية (Kotzé & Nel ، 2017).
1-التوجه الإجماعي -العمل بروح الفريق
2- يملك مهارة في التقييم النقدي
3-الإقناع
4-المهارات الاجتماعية / الثقة
5-الابتكار/ التفكير المستقبلي
6-التعبير المفتوح وعرض المشاعر
7-الاتساق السلوكي عبر الناس والمواقف- عدم ازدواجية المعايير
8-التفاؤل
9- القدرة على التنظيم الذاتي
10- التعاطف والاهتمام
مما لا يثير الدهشة، أن هذه الخصائص تتداخل بشكل كبير مع المكونات المختلفة للتصور المفاهيمي الرباعي الأبعاد للقيادة الحقيقية. على سبيل المثال، يمكن أن تساعد مهارات التقييم النقدي في المعالجة المتوازنة عند اتخاذ القرارات، بينما يمكن أن يساعد التعاطف في الشفافية العلاقاتية.
3 أمثلة على القيادة الحقيقية او الاصيلة في العمل
القيادة الحقيقية في العمل هي للمساعدة في توضيح التطبيقات المختلفة للقيادة الحقيقية، ألق نظرة على أمثلة الحياة الواقعية التالية المستمدة من المقابلات ودراسات الحالة..
القيادة ألاصيلة في مكان العمل
إحدى الدراسات المستندة إلى المقابلات التي تستكشف التقاطع بين هويات مديري العمل والقيادة الأصيلة تسلط الضوء على التحديات التي ينطوي عليها تحقيق التوازن بين أسلوب القيادة الأصيل وأسلوب القيادة المفضل لديك (Nyberg & Sveningsson ، 2014).
أوضح المديرون في هذه الدراسة أنهم شكلوا محورًا طبيعيًا تدور حوله مجموعات العمل والأقسام الخاصة بهم. وهذا يعني أن لديهم مستوى عالٍ من التأثير على الإجراءات والنتائج التشغيلية.
وبالتالي، وجد مديرو هذه المنظمة المركزية في ادارتها ان مبادء القيادة الحقيقية، والتي تتمحور حول الإدماج ومشاركة العاملين، على النقيض من مناهجهم الطبيعية للقيادة، والتي تنطوي على القوة والسيطرة في صنع القرار وفي بعض الأحيان اختصار العمليات التعاونية (Nyberg & Sveningsson ، 201
لذلك، اعتمادًا على أسلوب القيادة الطبيعي للمدير، فإن ما نعتبره أسلوب قيادة "أصيلًا" قد لا يكون أصيلًا بمعنى أنه متأصل أو يبدو طبيعيًا لقائد معين.
القيادة الحقيقية في مجال الرعاية الصحية
وجدت إحدى الدراسات التي أجريت على مديري مرافق التمريض المهرة أنه يمكن الاستفادة من القيادة الحقيقية لتوفير بيئات ممارسة أكثر صحة وأمانًا للممرضات ومرضاهم (Penrod ، 2017).
من بين الأبعاد الأربعة للقيادة الحقيقية التي لوحظت انها مهمة جدا، حيث تم ذكر المنظور الأخلاقي الداخلي في أغلب الأحيان من قبل الأشخاص الذين تمت مقابلتهم في الدراسة, بنسبة (95٪). على وجه الخصوص، المسؤولون الذين حافظوا على موقف إيجابي حقيقي، ولديهم الإرادة القوية في "ان لا تتلوث أيديهم" ، وأظهروا بانتظام تقديرهم لعمل موظفيهم، الذين قادوا مستويات أعلى من الرضا الوظيفي.
وبالمثل، فإن الاعتقاد الداخلي بأهمية سلامة المرضى بين الإداريين من شأنه أن يُترجم إلى تدريب رسمي وغير رسمي أفضل لما يتعلق بإجراءات السلامة واهميتها (Penrod ، 2017).
نظرة على القيادة الحقيقية في التعليم
يمكن أن تكون القيادة الحقيقية التي يظهرها المدراء وقادة التعليم الآخرون قوية بشكل خاص خلال أوقات التغيير الصعبة.
اتبعت إحدى الدراسات التي أجريت في تايلاند مدير مدرسة ابتدائية صغيرة على بعد 100 كيلومتر غرب بانكوك. المدير سوماتشيا وقد تم تمييزه كحالة توضيحية لشخص استخدم أسلوب القيادة الأصيل بشكل فعال للتغلب على تأثير أكثر من 20 عامًا من الإصلاح التعليمي على مستوى البلاد (Kulophas & Hallinger ، 2021).
عند مقابلته، أعرب المدير Somchai عن إيمانه القوي بإشراك المعلمين وأولياء الأمور في صنع القرار. وقد انعكس ذلك في تكرار مشاركة المعلمين وأولياء الأمور وأفراد المجتمع المحلي بشكل رسمي وغير رسمي لجمع الآراء ووجهات النظر المختلفة بشأن القرارات داخل المدرسة.
وأشار أيضًا إلى أهمية التحلي بالشفافية عندما لا تنجح الأنشطة المخطط لها وسنهدر الوقت في التعديل والتصحيح ومن ثم سنحتاج الى اعمالا إضافية خلال فترات الانشغال. بالاخذ بكل ذلك, حفزت هذه الإجراءات مشاركة المعلمين، وخفضت معدل تناوبهم، وعززت جوًا شبيهًا بالعائلة داخل المجتمع المدرسي (Kulophas & Hallinger ، 2021)
إيجابيات وسلبيات نهج القيادة
يعتمد أسلوب القيادة الأنسب لاستخدامه في أي موقف بشكل كبير على السياق الذي يعمل فيه القائد والفريق. لذلك، فإن أسلوب القيادة الأصيل له إيجابيات وسلبيات في المواقف المختلفة.
إيجابيات أسلوب القيادة الأصيل
حدد البحث مجموعة من النتائج الإيجابية في العلاقات والنتائج القائمة على الأداء المرتبطة بالقيادة الحقيقية. على وجه الخصوص، ثبت أن القيادة الحقيقية تزيد الثقة والمشاركة في العمل داخل بيئة العمل مع تسهيل إدارة الصراع بشكل أكثر فعالية (Fotohabadi & Kelly، 2018؛ Hassan & Ahmed، 2011)
علاوة على ذلك، فإن القادة الحقيقيين أكثر وعياً بنقاط القوة والضعف لديهم والقيم، لذا فهم يميلون إلى إظهار وعي اجتماعي أكبر وإدارة العلاقات بشكل أكثر فعالية (بيريرا ، 2015).
سلبيات أسلوب القيادة الأصيل
أحد الجوانب السلبية لأسلوب القيادة الأصيل هو أنه غالبًا ما يكون غير مناسب في المواقف شديدة الخطورة والطوارئ.
خذ، على سبيل المثال، قائد الغواصة الذي يحاول ضمان بقاء طاقمها غير مكشوف. عند معرفة اقتراب سفينة مجهولة الهوية، سيكون من غير المناسب التوقف وبناء توافق في الآراء حول مسار العمل الأكثر ملاءمة وفقًا لأسلوب القيادة الأصيل.
بدلاً من ذلك، يجب أن يتبنى هذا القائد أسلوب القيادة الامرة او القيادة التوجيهية المباشرة لتوجيه بقية فريقه لاتخاذ إجراءات مراوغة قبل فوات الأوان (Goleman، Boyatzis، McKee، 2013).
بالإضافة إلى ذلك، أظهرت الأبحاث أن المؤسسات قد ترى عوائد متناقصة من أسلوب القيادة الأصيل عندما يتعلق الأمر بالابتكار. هذا لأن التفوق الأخلاقي الواضح لهؤلاء القادة يمكن أن ينقلوا عن غير قصد أن الاقتراحات المبتكرة ليست ضرورية لأن القائد يعرف للتو ما هو
الأفضل (Černe ، Sumanth ، kerlavaj ، 2016) .
المصدر: https://positivepsychology.com/authentic-leadership/
