توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في الارتقاء بالبحث العلمي
توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في الارتقاء بالبحث العلمي في العلوم الإنسانية وحفظ التراث الوثائقي
اعداد الباحث حسوني محمد عبد الغني
مقدمة
يشهد التراث الإنساني في العصر الراهن تحولات عميقة بفعل التطور المتسارع لتقنيات الذكاء الاصطناعي، التي أصبحت تؤثر بصورة مباشرة في طرق جمع المعرفة، وتنظيم الوثائق، ومعالجة النصوص، ورقمنة المخطوطات، وتيسير الوصول إلى مصادر المعلومات. وقد امتد هذا التأثير إلى مجالات العلوم الإنسانية التي ظلت طويلًا مرتبطة بالتحليل التقليدي للنصوص والوثائق والمصادر التاريخية، غير أن البيئة الرقمية الحديثة فتحت أمامها إمكانات جديدة في الفهرسة الذكية، والتحليل الدلالي، واكتشاف العلاقات بين المعطيات، وتوسيع نطاق الإفادة من الأرشيفات والمخطوطات. ومع ذلك، فإن هذا التطور لا يخلو من إشكالات دقيقة تتعلق بموثوقية النتائج، والتحيز الخوارزمي، وحماية الخصوصية، وصيانة أصالة الوثيقة، وضمان عدم المساس بالقيمة العلمية والرمزية للمصادر الأصلية. وتكمن أهمية الموضوع في اتصاله المباشر بمستقبل البحث العلمي في العلوم الإنسانية، وبوظائف المكتبات ومراكز الأرشيف، وبكيفية التوفيق بين مقتضيات التحديث الرقمي ومتطلبات الأمانة العلمية وحفظ الذاكرة الجماعية. ومن ثم تطرح الدراسة الإشكالية الآتية: كيف يمكن توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي توظيفًا فعالًا ومسؤولًا للارتقاء بالبحث العلمي في العلوم الإنسانية، مع ضمان حفظ التراث الوثائقي وصيانة أصالة مصادره؟ ويندرج ضمن هذه الإشكالية عدد من التساؤلات الفرعية المتعلقة بدور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة البحث العلمي، وإسهامه في رقمنة الوثائق والمخطوطات، وأثره في حفظ الأرشيف وتطوير خدمات المكتبات، فضلًا عن التحديات الأخلاقية والمنهجية التي يثيرها. وقد اعتمدت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال عرض أهم أوجه توظيف الذكاء الاصطناعي في المجال الوثائقي والبحثي وتحليل آثارها العلمية والعملية. وعلى هذا الأساس تم تقسيم البحث إلى أربعة مباحث: يتناول أولها الإطار المفاهيمي للعلاقة بين الذكاء الاصطناعي والعلوم الإنسانية، ويخصص الثاني لدور الذكاء الاصطناعي في رقمنة الوثائق وحفظ الأرشيف، ويعرض الثالث أثره في تطوير المكتبات وتحسين الوصول إلى المعلومات، بينما يتناول الرابع التحديات الأخلاقية والمنهجية والضوابط الواجب اعتمادها.
المبحث الأول: الإطار المفاهيمي لتوظيف الذكاء الاصطناعي في العلوم الإنسانية
المطلب الأول: مفهوم الذكاء الاصطناعي وعلاقته بالعلوم الإنسانية
الفرع الأول: تعريف الذكاء الاصطناعي
يقصد بالذكاء الاصطناعي مجموعة الأنظمة والبرمجيات والتقنيات التي تمكّن الآلة من تنفيذ مهام كانت تُعد في السابق مرتبطة بالقدرات الإنسانية، مثل التحليل، والتصنيف، والتعلم، والتعرف على الأنماط، وفهم اللغة، واسترجاع المعلومات. ولم يعد مفهوم الذكاء الاصطناعي مقتصرًا على التطبيقات الصناعية أو التقنية البحتة، بل أصبح جزءًا من البنية المعرفية الحديثة في التعليم والبحث والتوثيق والأرشفة.
الفرع الثاني: خصوصية العلوم الإنسانية في علاقتها بالتقنية
تتميز العلوم الإنسانية بأنها تتعامل مع نصوص ومعانٍ وسياقات تاريخية وثقافية ولغوية معقدة، وهو ما يجعل إدماج الذكاء الاصطناعي فيها مختلفًا عن إدماجه في العلوم الدقيقة. فالغاية هنا ليست فقط الوصول إلى نتائج حسابية أو إحصائية، بل تمكين الباحث من فهم أعمق للنصوص والوثائق والظواهر الإنسانية، مع الحفاظ على التأويل النقدي الذي يبقى من صميم العمل العلمي.
المطلب الثاني: أهمية الذكاء الاصطناعي في البحث العلمي الإنساني
الفرع الأول: تسريع المعالجة العلمية للمصادر
أدى الذكاء الاصطناعي إلى اختصار الزمن اللازم لتجميع المادة العلمية وفرزها وتنظيمها، كما أتاح للباحث إمكانات واسعة في معالجة النصوص الطويلة والكبيرة، واستخراج المفاهيم الأساسية منها، وبناء شبكات للعلاقات بين الأسماء والأماكن والأحداث والموضوعات.
الفرع الثاني: تحسين جودة التحليل والوصول إلى النتائج
لا تتجلى أهمية الذكاء الاصطناعي في السرعة فقط، بل في قدرته على دعم التحليل الموضوعي والدلالي، وتوسيع أفق المقارنة بين المصادر، وتيسير اكتشاف التشابهات والفروق داخل المدونات الوثائقية الكبيرة، وهو ما يساعد الباحث في بناء رؤية أكثر شمولًا ودقة.
المطلب الثالث: مجالات توظيف الذكاء الاصطناعي في العلوم الإنسانية
الفرع الأول: معالجة النصوص والمصادر التاريخية
يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي في تحليل النصوص التاريخية والأدبية، وترتيب الوثائق بحسب الموضوع أو التاريخ أو اللغة أو الجهة المنتجة، كما يمكن توظيفه في التعرف على الخطوط القديمة، واستخراج المضمون، وربط الوثائق المتقاربة في المحتوى.
الفرع الثاني: الفهرسة الذكية والتحليل الدلالي
يسمح الذكاء الاصطناعي ببناء فهارس ذكية لا تكتفي بالوصف الشكلي للوثيقة، بل تضيف إليها وصفًا دلاليًا يمكن من خلاله الوصول إلى الوثيقة بطرق أكثر مرونة وعمقًا، وهو ما يوسع من إمكانات البحث العلمي ويعزز جودة الإفادة من المصادر.
المبحث الثاني: دور الذكاء الاصطناعي في رقمنة الوثائق وحفظ التراث الأرشيفي
المطلب الأول: الذكاء الاصطناعي ورقمنة المخطوطات والوثائق
الفرع الأول: تحويل الوثيقة من حامل مادي إلى مورد رقمي
تمثل الرقمنة إحدى أبرز صور توظيف الذكاء الاصطناعي في المجال الوثائقي، إذ تساعد على تحويل المخطوطات والوثائق الأرشيفية إلى نسخ رقمية قابلة للحفظ والمعالجة والاسترجاع، مع تقليل الاستعمال المباشر للأصول المادية وحمايتها من التلف.
الفرع الثاني: تحسين جودة النسخ الرقمية
يسهم الذكاء الاصطناعي في تنقية الصور، وتحسين وضوح الوثائق، والتعرف على الحروف والكتابة اليدوية، ومعالجة العيوب الناتجة عن قدم الوثيقة أو تدهور حالتها المادية، وهو ما يجعل المادة الرقمية أكثر قابلية للبحث والاستفادة العلمية.
المطلب الثاني: الذكاء الاصطناعي وحفظ الأرشيف وصون الذاكرة الجماعية
الفرع الأول: دعم الحفظ الوقائي للأرشيف
من خلال الرصد المبكر لحالة الوثائق وتحليل البيانات المرتبطة بالحفظ، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يساهم في دعم الحفظ الوقائي، والتنبيه إلى عوامل الخطر، والمساعدة في وضع أولويات الترميم والصيانة.
الفرع الثاني: حماية الذاكرة الجماعية وتيسير الإتاحة
إن الرقمنة الذكية للأرشيف لا تخدم الحفظ فقط، بل تتيح أيضًا توسيع الوصول إلى الذاكرة الجماعية، وتمكين الباحثين من الاطلاع على وثائق كانت محصورة في أماكن مغلقة أو يصعب تداولها، وهو ما يمنح التراث الوثائقي وظيفة علمية وثقافية أكثر اتساعًا.
المطلب الثالث: حدود الرقمنة وضرورة الحفاظ على الأصل
الفرع الأول: عدم تعويض النسخة الرقمية للأصل المادي
رغم أهمية الرقمنة، فإن النسخة الرقمية لا يمكن أن تحل محل الوثيقة الأصلية من الناحية التاريخية والمادية، لأن الأصل يظل حاملًا لخصائص لا تنقلها الصورة الرقمية كاملة، مثل نوع الورق والحبر والختم والبنية المادية للوثيقة.
الفرع الثاني: الجمع بين الحفظ الرقمي والحفظ الأصيل
يقتضي التوظيف الرشيد للذكاء الاصطناعي اعتماد مقاربة مزدوجة تقوم على استخدام النسخ الرقمية في الاستغلال اليومي والبحثي، مع استمرار العناية العلمية بالأصول الوثائقية داخل مراكز الحفظ والأرشيف وفق معايير مهنية دقيقة.
المبحث الثالث: أثر الذكاء الاصطناعي في تطوير خدمات المكتبات وتحسين الوصول إلى المعلومات
المطلب الأول: التحول الوظيفي للمكتبات في البيئة الذكية
الفرع الأول: من الحفظ التقليدي إلى الخدمة الذكية
لم تعد المكتبات مجرد فضاءات لتجميع الكتب والوثائق، بل أصبحت مؤسسات معرفة تقدم خدمات ذكية للمستفيدين، مثل البحث الدلالي، والتوصية الآلية بالمصادر، والإجابة المرجعية المدعومة بالأنظمة الرقمية.
الفرع الثاني: دعم الباحثين والطلبة في الوصول إلى المعرفة
يوفر الذكاء الاصطناعي للباحثين وطلبة الجامعات أدوات متقدمة في البحث والاسترجاع والتصنيف، بما يساعدهم على الوصول السريع إلى المادة العلمية ذات الصلة بموضوعاتهم، ويحد من ضياع الوقت في البحث اليدوي التقليدي.
المطلب الثاني: تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنظيم المعلومات
الفرع الأول: الفهرسة الذكية والتصنيف الآلي
يسمح الذكاء الاصطناعي بتطوير أنظمة الفهرسة عبر إضافة بيانات وصفية وتحليلية بصورة آلية أو شبه آلية، بما يسهل تنظيم المجموعات الوثائقية وربطها بمفاتيح بحث أكثر دقة.
الفرع الثاني: البحث الدلالي وتحسين الاسترجاع
يختلف البحث الدلالي عن البحث التقليدي في أنه لا يكتفي بمطابقة الكلمات، بل يحاول فهم المعنى والعلاقات بين المصطلحات، وهو ما يرفع من جودة النتائج، خاصة في العلوم الإنسانية التي تتعدد فيها الصيغ والتعابير والمترادفات.
المطلب الثالث: أثر الذكاء الاصطناعي في الارتقاء بخدمات المكتبات الجامعية
الفرع الأول: تحسين الكفاءة والسرعة في تقديم الخدمات
تؤدي تطبيقات الذكاء الاصطناعي إلى تحسين سرعة تقديم الخدمة المكتبية، سواء في الإعارة، أو الإجابة عن الاستفسارات، أو إدارة المستودعات الرقمية، أو مساعدة الباحثين في الوصول إلى الإنتاج العلمي.
الفرع الثاني: تطوير دور أخصائي المعلومات
لا يلغي الذكاء الاصطناعي دور أخصائي المعلومات، بل يعيد تشكيله، إذ يصبح مطالبًا بإتقان أدوات رقمية جديدة، وبمراقبة جودة المخرجات، وبالجمع بين الخبرة الوثائقية التقليدية والمهارات التقنية الحديثة.
المبحث الرابع: التحديات الأخلاقية والمنهجية وضوابط الاستخدام المسؤول
المطلب الأول: التحديات الأخلاقية المرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي
الفرع الأول: موثوقية النتائج والتحيز الخوارزمي
قد تنتج تطبيقات الذكاء الاصطناعي أخطاء في التصنيف أو الفهم أو التفسير، كما قد تعكس تحيزات موجودة في البيانات التي دُرِّبت عليها، مما يفرض عدم التسليم التلقائي بمخرجاتها، خصوصًا في المجالات الإنسانية الحساسة.
الفرع الثاني: الخصوصية والحقوق الفكرية
يثير استخدام الذكاء الاصطناعي في الوثائق والأرشيفات مسائل دقيقة تتعلق بحماية البيانات الشخصية، واحترام خصوصية الأفراد، وصيانة الحقوق الفكرية، ومنع الاستعمال غير المشروع للمصادر أو إعادة إنتاجها بطرق تضر بأصحابها أو بالمؤسسات الحافظة لها.
المطلب الثاني: التحديات المنهجية في توظيف الذكاء الاصطناعي
الفرع الأول: خطر إضعاف الحس النقدي لدى الباحث
قد يؤدي الاعتماد المفرط على الأدوات الذكية إلى تقليص الجهد التحليلي الشخصي للباحث، أو إلى تبني نتائج جاهزة دون تمحيص، وهو ما يتعارض مع طبيعة البحث العلمي القائم على الفهم والنقد والمقارنة والتحقق.
الفرع الثاني: ضرورة بقاء الإنسان في مركز العملية العلمية
مهما بلغت دقة التقنية، فإنها تظل أداة مساعدة، ولا يمكن أن تحل محل الباحث أو الأرشيفي أو المكتبي في اتخاذ القرار العلمي، وتقدير السياقات، وفهم الخلفيات الثقافية والتاريخية للوثائق.
المطلب الثالث: الضوابط الواجب اعتمادها للاستخدام المسؤول
الفرع الأول: الضوابط المؤسسية والمهنية
ينبغي على مؤسسات البحث والمكتبات ومراكز الأرشيف وضع سياسات واضحة تنظم استخدام الذكاء الاصطناعي، وتحدد حدود الاعتماد عليه، وآليات مراجعة مخرجاته، وشروط حماية البيانات، وضمان الأمانة العلمية.
الفرع الثاني: التأهيل والتكوين والرقابة العلمية
يقتضي الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي توفير برامج تكوين مستمرة للباحثين والأرشيفيين والمكتبيين، إلى جانب إرساء آليات للمراجعة البشرية والتدقيق العلمي، حتى تبقى التقنية خادمة للمعرفة لا مهيمنة عليها.
خاتمة
نخلص من خلال هذا البحث إلى أن توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في العلوم الإنسانية والمجال الوثائقي يمثل تحولًا نوعيًا في طرائق البحث والحفظ والوصول إلى المعلومات، إذ أتاح إمكانات واسعة في معالجة النصوص، ورقمنة المخطوطات، وتنظيم الأرشيف، وتطوير خدمات المكتبات، وتحسين جودة العمل العلمي. غير أن هذه الإمكانات لا يمكن أن تؤتي ثمارها الحقيقية إلا إذا استُخدمت في إطار منهجي وأخلاقي واضح يحفظ أصالة الوثيقة، ويضمن موثوقية النتائج، ويحافظ على الدور المركزي للإنسان الباحث والخبير الوثائقي. وعليه، فإن الذكاء الاصطناعي ينبغي أن يُنظر إليه بوصفه أداة داعمة للبحث العلمي وحفظ التراث، لا بديلًا عن النقد العلمي أو الخبرة الإنسانية، لأن القيمة الحقيقية للتقدم التقني لا تتحقق إلا حين يقترن بالمسؤولية والمعرفة والوعي الحضاري.
المصادر والمراجع
منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة، توصية بشأن أخلاقيات الذكاء الاصطناعي، 2021.
الاتحاد الدولي لجمعيات ومؤسسات المكتبات، بيان IFLA بشأن المكتبات والذكاء الاصطناعي، 2020.
بهلول، آمنة، مستودعات الأرشيف المفتوح في الجزائر: دراسة وصفية تحليلية، مجلة علم المكتبات، جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله، 2017.
جلولي، إيمان، الصيد، كمال، اتجاهات أخصائي المعلومات نحو استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي بالمكتبات الجامعية الجزائرية: دراسة ميدانية بالمكتبات الجامعية لجامعة محمد خيضر بسكرة، مجلة التواصل في العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة باجي مختار عنابة، 2025.
سهلي، مراد، توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تحسين أداء المكتبات الجامعية: دراسة ميدانية بالمكتبات الجامعية بجامعة محمد خيضر بسكرة، دراسات وأبحاث، 2025.
عزوز، دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في الحفاظ على الأرشيف المكتوب أنموذجًا، مقال علمي، 2025.
بوالجدري، الأرشيف والذكاء الاصطناعي: رؤية مستقبلية، مقال علمي، 2025.
جامعة 8 ماي 1945 قالمة، اتجاهات طلبة قسم علوم الإعلام والاتصال وعلم المكتبات نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المهام البحثية، مذكرة جامعية، 2025.
