تنظرالأبحاث في الارتباطات بين السمات الخمس الكبرى والموهبة.
تم النشر في ١٤ نوفمبر ٢٠٢١ | تمت المراجعة بواسطة Hara Estroff Marano
النقاط الرئيسية
تبدو الموهبة نعمة ولكنها قد تكون عبئًا.
الأفراد الموهوبون لديهم اختلافات في التعلم ، بما في ذلك التفكير المتشعب ، والفكاهة الغريبة ، والميل إلى التعقيد ، مما يميزهم عن بعضهم البعض.
الانفتاح على التجربة هو سمة شخصية أساسية مرتبطة بالموهبة.
لا ترتبط الموهبة بسمات شخصية اجتماعية أقل ، مما يبدد الأسطورة القائلة بأن الأفراد الموهوبين لديهم مشاكل اجتماعية فطرية.
نحن مفتونون بالأشخاص الموهوبين ، من أولئك الذين لديهم مواهب غير عادية ومحددة والذين هم عاديون أو حتى يواجهون تحديات ، إلى أولئك الذين يظهرون تقريبًا ككائنات أسطورية ، وقادرون على إتقان العديد من التخصصات وإنجاز الأشياء إلى حد غير عادي
إيجابيات وسلبيات الموهبة
يواجه الموهوبون الذين أسيء فهمهم كفاحًا صعبًا ، وغالبًا ما يهتمون بأنفسهم في وقت لاحق من حياتهم ، على الرغم من أن العمل على الأطفال "الموهوبين بشدة" (PG) يوفر لهم مجالًا للقيام بعمل جيد في وقت مبكر في البيئات التعليمية التقليدية. غالبًا ما يتم وصم الأطفال الموهوبين بالعار ، ويتم تصنيفهم على أنهم غرباء أو غير اجتماعيين ، وهم أكثر عرضة للتخويف أو الاستبعاد
نظرًا لأن الموهبة غير مفهومة جيدًا ، فقد تساهم الإعدادات التعليمية والاجتماعية والمهنية في المشكلات الاجتماعية من خلال عدم توفير بيئة لمثل هؤلاء الأشخاص. علاوة على ذلك ، على عكس أولئك الذين لديهم اختلافات تعليمية تقليدية ، من الصعب رؤية أين يمكن للموهبة أن تخلق تحديات عندما يكون هناك الكثير من الإيجابيات
وفقًا لمعهد Davidson Institute ، يُظهر الموهوبين PG الميول التالية: الفهم السريع ، والفهم الحدسي للأساسيات ، والميل نحو التعقيد ، والحاجة إلى الدقة ، والتوقعات العالية ، والاهتمامات المتباينة - وروح الدعابة الملتوية. وعادة ما تظهر "التطور غير المتزامن" ، وتتقدم بشكل ملحوظ في بعض المناطق بينما تكون متوسطة أو متأخرة من نواح أخرى. من الصعب معرفة المكان المناسب لهم ، والإعدادات التعليمية عادةً ليست مصممة لاستيعاب اختلافاتهم. خاصة بالنسبة للأطفال الأصغر سنًا ، يتعارض المظهر السني مع القدرة المتقدمة ، مما يجعل من الصعب على بعض المعلمين الاستجابة
هل يوجد نوع للشخصية الموهوبة؟
في حين أن العديد من الأشياء تساهم في الموهبة ، بما في ذلك أنواع مختلفة من الذكاء ، والعوامل الوراثية ، والتنشئة ، فإن أحد المجالات الرئيسية للاهتمام هو الشخصية. هل يبدو الموهوبون مختلفين من حيث الشخصية مقارنة بالأفراد غير الموهوبين؟ في مجلة High Ability Studies ، أجرى الباحثان Ogurlu و Özbey (2021) تحليلًا بعديا للأدبيات المتعلقة بالشخصية والموهبة لمعرفة أين تتلاءم سمات الشخصية الخمس الكبرى المتمثلة في الانبساط والضمير والانفتاح على التجربة والعصبية والرضا.
قاموا بمراجعة قواعد بيانات متعددة للعثور على مقالات بحثية تفي بالمعايير الصارمة لتضمينها في تحليلهم المجمع ، حيث قاموا بتقليص 103 اقتباسات وصولاً إلى مجموعة نهائية من 13 دراسة عالية الجودة للمراجعة. حددوا 83 عاملاً يتعلق بالموهبة والعمر والجنس والشخصية في العينة النهائية المجمعة لما يقرب من 8000 شخص ، بما في ذلك 3244 فردًا موهوبًا
باستخدام أساليب إحصائية متطورة ، قارنوا مقاييس الشخصية بين المجموعات الموهوبة وغير الموهوبة لمعرفة سمات الشخصية التي ترتبط ارتباطًا كبيرًا بالموهبة. لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الموهوبين وغير الموهوبين في القبول أو الانبساط أو الضمير أو العصابية. ومع ذلك ، كان الانفتاح على التجربة أكثر ارتباطًا بالموهبة ، مع حجم تأثير قوي إلى حد ما. بالإضافة إلى ذلك ، وجدوا أن العوامل الأخرى ، بما في ذلك العمر والجنس وعينة الدراسة الفردية والموقع الجغرافي ، لم تأخذ في الاعتبار الموهبة أو العلاقة بين الانفتاح والموهبة.
هبة الموهبة
- يعد الانفتاح على التجربة مكونًا رئيسيًا للذكاء ، ويساهم في الإبداع والقدرة على النظر في خيارات ووجهات نظر متعددة في الاقتراب من الحياة ، وفي حل المشكلات ، وفي فهم المواقف المعقدة. يتناسب الانفتاح مع النزعة الملحوظة التي يتمتع بها الموهوبون للتعقيد والتفكير المتباين ، والموهبة الرائعة والمدهشة في بعض الأحيان التي يتمتع بها الموهوبون في رؤية أشياء لن يلاحظها الآخرون أبدًا أو حتى يتخيلوها. ناهيك عن روح الدعابة الملتوية ، والتي يمكن أن تكون سيفًا ذا حدين
من الآثار المهمة الأخرى لهذه الدراسة أنه في حين يتم تصوير الأشخاص الموهوبين في بعض الأحيان على أنهم يتمتعون بشخصيات محرجة أو غير قادرة على التكيف ، فإن السمات الاجتماعية الأقل بما في ذلك الانبساط الأقل ، والقبول المنخفض ، والعصابية الأعلى لم تكن مرتبطة بالموهبة. من المثير للاهتمام أن الضمير لم يكن مرتبطًا بالموهبة ، على الرغم من أنه يرتبط بشكل مستقل بالأداء في العمل والأوساط الأكاديمية. أن تكون موهوبًا لا يضمن النجاح ، لكنه يساهم في استخدامها بشكل صحيح,
على الرغم من أن الارتباط ليست سببية ، فمن المغري التساؤل عما إذا كان بإمكان المرء زيادة الانفتاح. تشير الأبحاث إلى أنه من الممكن تغيير الشخصية في الاتجاهات المرغوبة. تشمل العديد من المناهج التعليمية المثرية طرق التدريس المصممة لتنمية الخيال والإبداع والتفكير الجانبي. هل يمكن للبالغين أن يختاروا توسيع الآفاق أو أن يختاروا الاحتفاظ بنظرة ضيقة ، أم أن هذا الاختيار في حد ذاته في المقام الأول هو وظيفة الانفتاح؟ الدوافع الخارجية لزيادة الانفتاح ، على سبيل المثال مقابلة شخص أكثر انفتاحًا ، أو الرغبة في التقدم مهنيًا ، قد تدفع الأفراد إلى تجربة أشياء جديدة أكثر مما لو تُركوا لأمورهم الخاصة
يمكن أن تنظر الأبحاث المستقبلية في التدخلات لفهم ما إذا كان من الممكن اكتساب الانفتاح الذهني ، إذا رغبت في ذلك. يعد البحث عن الموهبة أمرًا مهمًا من أجل تبديد الخرافات والوصمات التي تشكل حواجز أمام الأفراد الموهوبين للنمو طوال العمر وكذلك للمساعدة في تطوير وتوفير الموارد اللازمة للمجتمع للاستفادة على أفضل وجه من الأفراد الموهوبين ، من خلال إبلاغ السياسة والممارسات التعليمية.
د. سالم موسى القحطاني
https://www.psychologytoday.com/intl/blog/experimentations/202111/one-personality-trait-distinguishes-gifted-peopleReferences
Grant Hilary Brenner, M.D., a psychiatrist and psychoanalyst, helps adults with mood and anxiety conditions, and works on many levels to help unleash their full capacities and live and love well.
Online: Grant H Brenner, MD Private Practice, Facebook, LinkedIn, Twitter
Read Next
Multiple Personality or Malingering?
