(1)

اكتشاف هوايات الطلاب، وزيادة مستوى المهارة والاحترافية ، وبناء علاقات بين هوايات الطلاب وطموحاتهم المهنية.. أبرز أهداف برنامج "اكتشاف الهوايات".


ويستخدم البرنامج، نموذج ASC لاكتشاف هوايات الطلاب وميولاتهم ومن ثم التخطيط لتعزيز الأنشطة وتطويرها باستخدام ذات النموذج. آسك استمارة تعليمية، تستخدم كأداة لاكتشاف الهوايات إلى جانب استخدامات شخصية وتربوية أخري مثل: التوجيه الدراسي والمنشطي وجمع البيانات لأغراض تربوية مختلفة.


يقدم برنامج "اكتشاف الهوايات" خدماته التدريبية في عدة مراحل ابتداء باكتشاف الهوايات والميول، وعقد جلسات لاستدرار الأفكار حول تعزيز الهوايات وتوفير الأدوات اللازمة، ومن ثم تنظيم دورات يمكن وصفها بالمتخصصة لتعزيز كل هواية على حدة.. وبعد نهاية البرنامج تقدم خدمات خاصة للمتميزين.


وحول مميزات استخدام ASC يقول الطالب مجاهد احيمر وهو من أوائل المتدربين في برنامج "اكتشاف الهوايات" : "من مميزات ASC اهتمامه بالجوانب الأساسية في شخصية الطالب (المواهب، الهوايات، الطموحات) ومساعدتنا في اكتشافها وتنميتها.. وبالتالي مساعدتنا في اكتشاف ذواتنا ووضع خارطتنا المعرفية والمهنية". وتتمثل دوافع تقديم البرنامج في:

- حاجة الطالب إلى التفريق بين المواهب والهوايات.

- حاجته إلى أدوات جيدة لاكتشاف مواهبه وميوله.

- إلى جانب احتياجه للمساعدة في اختيار الأنشطة المناسبة لقدراته وميوله.


يعد اكتشاف الهوايات وتنميتها جهدا إيجابيا في اتجاه صناعة المستقبل المهني للطالب، ومحاولة لصياغة مشروعه المهني مبكرا.. ويرى الطالب أيمن حماد عبدالساتر أن الربط بين الهوايات والطموحات المهنية يساعد الطالب في اختيار مجالات أكثر ملاءمة لشخصيته وميوله؛ مما يساعده على النجاح والتميز.


(2)

هل يجيب البرنامج عن جميع أسئلة المشاركين؟

يقدم البرنامج طريقة سهلة وفعالة للتفريق بين الموهبة والهواية وهما مفردتان يشيع الخلط بينهما كثيرا.. ليس ذلك فحسب بل يقدم للمشارك تمييزا آخر بين الهواية والمهارة.. ليضع سلة المفردات الأكثر استهلاكا في عقد منتظم وسهل الاستيعاب. يركز برنامج "اكتشاف الهوايات" على القيمة العملية للمفردة وفاعليتها في سياق التعلم وتنمية الذات، وينأى عن التفاصيل النظرية والتقابل المفترض بين المصطلحات المتقاربة..


يجيب البرنامج على حزمة أسئلة مفترضة من قبيل:

- كيف اعرف هواياتي؟

- هل توجد تقسيمات أخرى للهواية بخلاف التقسيم الوارد في نموذج آسك؟

- لماذا التركيز على الهوايات بوجه خاص بينما يتجه الاهتمام التربوي والإعلامي بالمواهب والموهوبين؟

- ما الفائدة من تحديد المسارات المهنية للطلاب في وقت مبكر؟

- هل يعد الربط بين الهوايات والطموحات المهنية، فعالا وإيجابيا بدرجة كبيرة؟


على المدرب الاهتمام بالإجابة عن أسئلة المشاركين أكثر من اهتمامه بتقديم محتوى معد مسبقا. تمثل الأسئلة الموضوعات الأكثر إلحاحا في ذهن المشارك.. وتمثل الإجابة عنها قيمة كبيرة ونقلة مهمة بالنسبة إليه.. بل إن بعض المشاركين لا يخفي امتعاضه من المدرب والبرنامج إن لم تجد أسئلته اهتماما كافيا من المنصة.


إن برنامجكم "اكتشاف الهوايات" سيكون فرصتكم المواتية للإجابة عن معظم ما يدور في أذهانكم بخصوص الموهبة والهواية والمهارة والطموح والإبداع. إن مشاركتكم في البرنامج تعني بالحرف الواحد: نقلة مهمة وحاسمة في سعيكم المستمر لتنمية الذات وتحسينها باستمرار..


(3)

يطرح برنامج "اكتشاف الهوايات" سؤالا رئيسيا عن مفهوم الهوايات.. ويجيب عنه في مستهل البرنامج معتمدا على فكرة نموذج آسك لاكتشاف الهوايات. يقدم آسك مفهوما سهلا وإيجابيا لكل من الهواية وما يتصل بها من مفردات يشيع الخلط بينها في ساحات التعليم والإعلام.. ويعمل البرنامج على تعريف المشاركين في البرنامج بالأقسام الاربعة للهوايات حسب تصنيف نموذج آسك، حيث يصنفها إلى: معرفية، رياضية، عملية وتطوعية.


وتشمل الهوايات المعرفية كل ما يتصل بالمعرفة والتعلم.. أما الرياضية فتتضمن ما يتصل بالألعاب والترفيه أيضا.. وتشمل الهوايات العملية الأنشطة المهنية والإنتاجية.. أما التطوعية فتشتمل على أنشطة العطاء المجاني والخدمة الاجتماعية..


إن تقديم البرنامج لمفهوم واسع وفعال للهوايات، سيعمل على إفادة المشارك بشكل مباشر وفوري مما يساعده في الانتقال بسلاسة إلى الربط بين أنشطته المفضلة وطموحاته المستقبلية..


في الجزء الثالث من آسك، يقدم النموذج تصنيفا رائعا للطموحات: (معرفية، مهنية، اجتماعية). ويناظر التصنيف المشار إلى حد كبير، تصنيف النموذج للهوايات نفسها: (الطموحات المهنية في مقابل الهوايات العملية.. والاجتماعية في مقابل هوايات التطوع.. والمعرفية تقابل أنشطتنا المفضلة في المعرفة والتعلم).


سيكون برنامج "اكتشاف الهوايات" نقطة مهمة ومناسبة حافلة في سعيك المستمر لرسم ملامح مستقبلك المهني، والتأسيس لمشروعك المعرفي.


(4)

- هواياتنا.. هل ترسم ملامح مستقبلنا المهني؟

"اكتشاف الهوايات" برامج تدريبي متخصص في اكتشاف هوايات الطلاب وتعزيزها واستجلاء ما يتوفر من روابط بينها وبين قدراتهم وطموحاتهم المهنية والاجتماعية. يستفيد البرنامج من فكرة نموذج آسك وتقنياته الأساسية لاكتشاف الهوايات والعلاقات فيما بينها من جهة وبينها والمواهب والطموحات، في الجانب الآخر..


يستخدم البرنامج نموذج آسك كأداة للتواصل واكتشاف هوايات الطلاب ضمن سلة استخدامات متعددة ومتنوعة.. ويتضمن "آسك" ثلاثة عناصر أساسية هي: المواهب والهوايات والطموحات.. ويقسم كل عنصر منها إلى عدة أقسام حسب رؤية النموذج.


يقدم برنامج "اكتشاف الهوايات" إجابات مفصلة وعملية عن العلاقة بين الهوايات واختيار المجال المهني للهاوي فيما بعد.. حيث يقرر البرنامج أن من شان الهوايات ان ترسم ملامح المجال المهني وتشكل إطارات واسعة لكنها أكثر تحديدا وقربا من مجال المهنة المستقبلية.. يقدم النموذج في كراسة المستخدم، اختبار العلاقة بين الهوايات والمجالات المهنية، ليس ذلك فحسب، بل يمضي آسك مقررا تلك العلاقة بشكل أكبر حين يقدم في سلسلة الاستخدامات المفترضة للنموذج: استخدام آسك لاختيار المجالات المهنية بناء على الهوايات..


هواياتنا.. هل ترسم ملامح مستقبلنا المهني؟ سؤال سيجيب عنه برنامج "اكتشاف الهوايات" ويقدم علاوة على ذلك خطوات عملية للربط بين أنشطة الهواة وطموحاتهم المهنية المستقبلية.


في برنامج "اكتشاف الهوايات" :

- ستتعرف على رؤية جديدة للهوايات وأصنافها حسب نموذج ASC

- وتكتشف جملة علاقات بين الهوايات وما يرتبط بها من قدرات وطموحات مهنية واجتماعية.

- وتمتلك أدوات فعالة لتوجيه الطلاب مهنيا ومنشطيا بناء على هواياتهم وأنشطتهم المفضلة.

- وتتعرف على المسارات المتعددة للطموحات ذات الصلة بهواياتك.


"اكتشاف الهوايات" ليس مجرد برنامج تدريبي.. لكنه رحلة تفاعلية برفقة الطلاب والمعلمين والمدربين، وبداية صحيحة لهوايات تصنع ملامح مستقبل مهني واجتماعي أكثر وضوحا.


(5)

- حزمة خدمات متكاملة:

يتجه برنامج اكتشاف الهوايات، إلى تقديم حزمة أنشطة وخدمات متكاملة للمتدربين؛ للربط بين التدريب والتشغيل وصناعة الفرص..

1- يقدم المستوى الأساسي في البرنامج، تقنيات وأساليب استخدام نموذج آسك ASC form لاكتشاف المواهب والميول.. ويمنح المتدرب شهادة في استخدامات تقنيات آسك.


2-  من الخدمات المقدمة للمتدربين أثناء وعقب الدورات التدريبية، خدمة التسويق لمنتجات المتدرب وإسهاماته.. ويشمل ذلك الترويج والدعم في الوسائط المتاحة ووسائل الإعلام وإتاحة فرص لاستضافات إذاعية وتلفزيونية.


3-  يعمل البرنامج على توفير فرص ذكية للمتدربين وتشغيلهم في مؤسسات من شأنها الإسهام في تطوير قدراتهم وتفعيلها.. إلى جانب حصولهم على عوائد مادية جيدة تشجعهم على الاستمرار.


إن انتسابك إلى برنامج اكتشاف الهوايات، فرصة ثمينة للتعرف على حزمة فرص يوفرها للحاصلين على شهادته. إن أمامك- مثلا- مساحة للتقدم والحصول على صفة مدرب، فضلا عن إمكانية قيامك بعدة مهام وظائف تقنية وفنية ذات صلة بالبرنامج.


(6)

في برنامج اكتشاف الهوايات، يتعرف الدارس على فكرة البرنامج ومحتوياته، وأهمية اكتشاف الهوايات.. إضافة إلى فلسفة الاهتمام بالهوايات.. ويتعرف على تقنية جديدة في مجال الهوايات، تتضمن اختبارات أساسية لتحديد مستوى الدارس وترسيخ المفاهيم المتصلة بمجال الهوايات.


يستخدم البرنامج، نموذج آسك كأداة لاكتشاف الهوايات وتحديد الاحتياجات المعرفية.. ويتعرف الدارس على فكرة النموذج وعناصره واستخداماته.. ومن ثم التطبيق على مختلف تقنيات آسك للوصول إلى سلة هواياته الحقيقية الجارية.


يتضمن نموذج آسك سلسلة اختبارات، يتم تقسيمها عادة إلى اختبارات أساسية لتحديد المستوى وترسيخ مصطلحات النموذج ومفاهيمه الخاصة.. واختبارات تالية لاكتشاف العلاقات بين عناصر النموذج وقراءة ارتباطاتها وما يتوفر بينها من صلات. إن آسك ليس مجرد أداة لاكتشاف الهوايات فقط، لكنه مؤشر لتحليل الشخصية أيضا، وذلك اعتمادا على الهوايات والأنشطة المفضلة للدارسين.


(7)

في برنامج اكتشاف الهوايات، حزمة أدوات ووسائل تعليمية مساعدة، من شأنها تعزيز التعلم وتحفيز المشاركين في أنشطة الكورس:

- أولا: لوحات آسك:

لوحات متباينة الأحجام لاستخدامها وسائل توضيحية في دورات النموذج.. وتتضمن اللوحات مصطلحات آسك، ومميزاته ودوافع تطويره، ومستخدمي النموذج واستخداماته.. فضلا عن لوحات خاصة بالنموذج نفسه بكل من العربية والإنجليزية والتركية والفرنسية.. ويستفاد من لوحات آسك في المعارض التعليمية وأي أنشطة أخرى ذات صلة.


- ثانيا: حكايات آسك:

سلسلة حكايات قصيرة مساعدة للمعلم في استيعاب فكرة آسك وشرحها، حيث استهدفت بعض الحكايات المعلم نفسه مقدمة له محاكاة لطريقة عرض النموذج وشرحه للطلاب.. بينما تم تخصيص حكايات أخرى للطلاب. تشرح الحكايات جوانب من استخدامات آسك. في حكاية "عطلة رائعة" يجري حوار بين تلاميذ حول العطلة المدرسية، واقتراح أحدهم استخدام نموذج آسك بغرض التخطيط لأنشطتهم خلال الصيف. ويمكن للمعلم توظيف الحكايات في أنشطة القراءة والمسرح أيضا..


- ثالثا: لعب آسك:

في سلة الوسائل المساعدة، مجموعة لعب مساعدة في تحبيب فكرة النموذج وتيسير استيعابها.. وتضمنت اللعب: لعبة الجوال، ولعبة آسك الناطقة، وسيارة آسك، ولعبة المكعبات.


في برنامج اكتشاف الهوايات تطبيقات متنوعة، وتوظيف فعال للوسائل المساعدة، من لوحات وملصقات ومجسمات، إلى جانب ما يبدعه الدارسون من أشكال توضيحية ومواد فنية وأدبية متنوعة.. ويطلب الكورس من منتسبيه الكتابة عن النموذج؛ للحصول على تغذية راجعة تتيح للمدرب التعرف على مدى استيعابهم لجوهر فكرة آسك.


(8)

في مستوى متقدم، يقدم البرنامج "برنامجا خاصا في التعلم والكتابة".. لتتعرف على جملة أفكار فعالة عن التعلم والمعرفة.. وتقرأ حزمة مواد متميزة في تعزيز التعلم.. وتبدأ في التأسيس لمشروعك المعرفي. يوفر البرنامج موارد متنوعة للتتعرف على علاقة الكتابة بالتعلم، وعلى فسلفة البرنامج في التعامل مع التعلم والكتابة كليهما كأدوات للتواصل، إضافة الى موقع الكتابة في مشروعك المعرفي الشخصي. ويعمل البرنامج على بناء روابط ذهنية بين الأنشطة المعرفية والأنشطة المهنية، وذلك باستخدام نموذج ASC، ويعمل النموذج على التعرف على هوايات الطلاب وميولاتهم في مجالات المعرفة والرياضة والعمل والتطوع. ويطمح البرنامج إلى تعزيز قدرات الطلاب الجامعيين في تصميم مشاريعهم الشخصية معرفيًّا ومهنيًّا..


يقول المدرب مجاهد احمد علي: من مميزات نموذج آسك اهتمامه بالجوانب الأساسية في شخصية الطالب (المواهب، والهوايات، والطموحات) ومساعدته في اكتشافها وتنميتها، وبالتالي مساعدته في اكتشاف ذاته وشخصيته ووضع خارطته المعرفية والمهنية مبكرًا، ويضيف: استخدامنا لنموذج ASC وتحديدنا لهواياتنا ورغباتنا المهنية، يساعدنا كثيرًا في اختيار التخصص الدراسي بمعرفة وثقة كبيرين، وفي تركيزنا الدراسي أيضًا.


بعد التعرف على الميول المعرفية من جهة، والمهنية من جهة أخرى، يعمد النموذج إلى اكتشاف الروابط المتوافرة بينهما، ولا يسمح للمتدرب بالانتقال إلى قسم تال ما لم يتقن السابق، ويبرز ما أمكنه من روابط وعلاقات بين اختياراته المعرفية والمهنية.


إن استخدام النموذج، يمهد للطلاب الجامعيين الانتقال إلى مرحلة الممارسة المهنية بوعي وتركيز كبيرين، بناء على ما تشكل لديهم من ميول حقيقية، تمكنهم من الإيفاء بمتطلبات المهنة من صبر وحرص على التعلم وإتقان للعمل ومن ثم الإبداع والإضافة والتجديد. بعد مرحلة الممارسة المهنية لفترة معقولة، حسب طبيعة المهنة والمجال، يتوجب على المهني الانتقال إلى أفق مهني أوسع، وعدم التحنط في التنفيذ فقط، ما يعني إضافة بُعد (بحثي/ معرفي) لمهنيته، ووضع بصماته عبر كتابة التجارب واقتراح الأفكار وتسجيل الملاحظات.


يتعامل البرنامج مع هوايات الكتابة والتعبير والرسم بوصفها أنشطة عملية ومهنية، وتصحيح النظرة الأكاديمية في التعامل معها كمواد دراسية، أو مواهب خاصة يصعب على عامة الطلاب ممارستها. إن وضع الكتابة إلى جانب أعمال الزراعة والبناء ورصف الطرق مثلا، يغمر المتدرب إحساس جيد بأن الأولى ليست سوى عمل يمكنه تعلمه والتميز فيه كغيره من الأعمال والانشطة المهنية، ومن ثم احترافه أيضًا. إن المشروع المعرفي الجيد هو ما كان مرحلة من مراحل التطور المهني المبني على معرفة أساسية جيدة وممارسة مهنية جادة مقترنة بالكتابة والإنتاج الذهني حول قضايا المجال.


في المستوى المتقدم، يستخدم المتدرب نظارة جديدة، ذات قدرة على الغوص بعيدا؛ للنظر إلى أنشطته المعتادة برؤية أكثر عمقا؛ حيث يتم التعامل مع المعرفة كمشروع project والرياضة كاحتياج.. والعمل ميدان لتطبيق المعرفة و”التعلم”، وإلى جانبه التطوع كنمط من أنماط العمل، وينتقل المتدرب من التعامل مع المعرفة كمفردات ورغبات، إلى النظر إليها كمشروع مستمر وضرورة حياتية. وعادة ما ترتبط أبعاد المشروع المعرفي الشخصي (سعة/ عمق/ مدى) بمستوى القدرات الذهنية والاستعدادات النفسية والبدنية؛ مما يصنع رابطا أكثر وضوحا بين النشاط المعرفي وسلة القدرات الشخصية. وينتقل الى التعامل مع الأنشطة الرياضية كحاجة وضرورة لتعزيز القدرات اللازمة للجهد المعرفي؛ ليصبح استخدام آسك داعما لتطوير مشروعه المهني إلى مشروع معرفي مستمر.

ASC Knowledge